日期：2012-11-04 13:25:22 来源：61体智能 阅读：4040次
我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言，“游戏是儿童的生命”。通过实践性研究，专家发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能，认知和社会性。是幼儿的真实写照，同是也是教师观察和了解幼儿各方面发展水平和内心世界的最佳窗口。所以在幼儿园各项活动中，游戏占到重要的地位，是幼儿学习各种技能的主要途径。
爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。游戏同时是幼儿的自主活动，在日常的生活中，我们经常能够看到一个幼儿向另一个幼儿建议：“我们来玩游戏，好吗？” “好哇，玩什么呢？” “来玩跳绳的游戏吧”。可见，幼儿的游戏是出于自己内心的兴趣或愿望。
我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行指导，以保证幼儿游戏的正常进行。
1、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏的欲望。
2、给幼儿充分的游戏时间，以保证幼儿能够尽情的玩游戏。
3、教给幼儿游戏活动的规则和方法，以保证幼儿的游戏能够顺利地进行。
4、教师可以通过观察幼儿游戏的方法，对幼儿游戏进行适当的引导。
5、教师在指导幼儿游戏时，应考虑到幼儿不同年龄阶段的特点，进行不同的指导。
6、对不同的游戏活动，给予不同的指导方式，保证幼儿能够在愉快的氛围中获得游戏的快乐。
总之，教师对幼儿游戏的指导，一定要本着体现幼儿的自主性和体现幼儿游戏的特点为前提，教师应该做一个有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的指导作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利的条件来满足幼儿的实际需要。对幼儿的游戏进行积极的引导，使孩子们在游戏的过程中真正体验到快乐、幸福！
